Milieux
naturels et télédétection : Une voie pédagogique d'avenir.
La télédétection
peut constituer un excellent vecteur pour l'apprentissage de la
géographie dans l'enseignement secondaire.
1.
Les modalités pratiques.
- Quelques outils
existent, spécialement conçus pour un public scolaire : le logiciel
Titus, qui permet de traiter les images Spot à travers un apprentissage
guidé ; " Les images satellitales. Utilisation pédagogique pour
l'enseignement secondaire ", qui propose des exercices pédagogiques
d'application courante.
- Les TP se
font dans une salle informatique avec 15 postes, les élèves travaillant
en binôme (1 à la manipulation, l'autre à la collecte des données).
Une sortie sur le terrain permet de confronter les résultats à la
réalité.
- En croisement
avec d'autres types de documents (cartes, photos), la télédétection
offre de multiples possibilités d'étude des dynamiques spatiales
des 50 dernières années.
2.
Un milieu naturel sensible : la réserve naturelle du Grand Ventron
(Hautes Vosges).
- Créée en 1989
pour préserver un des derniers habitats du Grand TÉtras, la réserve
présente une grande diversité biogéographique : sur les étages montagnard
et subalpin s'étend un vaste domaine boisé ponctué de clairières
tourbeuses, de chaumes secondaires et de grands éboulis rocheux.
- La lecture
de l'image est donc malaisée et la sortie sur le terrain nécessaire.
La topographie et l'étagement forestier sont alors traduits sous
forme de coupe ; les différents espaces (ouverts, forestiers, rocheux)
sont répertoriés par comparaison entre l'image et le terrain. L'ensemble
est ensuite cartographié.
- La visite sur
le terrain permet également la rencontre avec les acteurs géographiques,
forestiers et fermiers.
3.
Le massif du Tanneron : un exemple de forêt méditerranéenne.
- L'objectif
est la découverte des caractéristiques biogéographiques du milieu
méditerranéen.
- L'examen d'une
coupe prise avant l'incendie permet de définir l'espace concerné,
les couleurs utilisées, de dégager des facteurs explicatifs et de
rappeler l'ancienneté des incendies dans le massif.
- La comparaison
avec l'image d'après sinistre permet de constater l'extension des
sols nus, la diminution des forêts, d'estimer la surface touchée.
Une carte automatique est construite, qui ne laisse apparaître que
la partie de la forêt touchée. Le coût du reboisement peut alors
être calculé.
Conclusion
: Transformant l'élève en acteur géographe, la télédétection est donc
une piste pédagogique novatrice et riche de promesses, mais qui ne
peut se généraliser qu'à la condition d'élaborer des applications
finalisées directement utilisables en classe par les enseignants.
|
